PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y HECHO EDUCATIVO: A PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN HOLÍSTICA

El presente artículo de investigación centra su análisis y comprensión en torno al hecho educativo como un reto seductor y apremiante en búsqueda de respuestas y caminos abiertos para recorrer en los procesos de formación. Se empleó el análisis de contenido cualitativo como técnica para comprender los diferentes enunciados sobre las ideas relativas a la educación como única alternativa para gestar un individuo libre y capaz de enfrentar desde su interioridad los retos que implica el vivir y ser una persona autónoma e independiente que ejerza plenamente sus capacidades en la toma de decisiones que lo dignifiquen. Se exploraron algunos elementos relacionados con los retos y relatos desde la pedagogía del docente en contextos contemporáneos. Como conclusión, se puede mostrar que el ser humano debe ser el centro del hecho educativo, lo cual implica una práctica pedagógica asumida científicamente cuya base epistemológica debe estar en la pedagogía, comprometida con la formación integral del hombre en las facetas personal, familiar y social; desde esta perspectiva, se infiere la solicitud pedagógica, el tacto pedagógico y el significado de la experiencia de aula como objeto de reflexión y de investigación en la educación.