LO INSTITUYENTE Y LO INSTITUIDO: A ROPÓSITO DE LAS COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen. El artículo de investigación que se muestra a continuación da a conocer un riguroso estudio que pretendió analizar de manera profunda los imaginarios instituidos e instituyentes sobre las competencias en el campo de la educación superior que se derivan desde los discursos institucionales y las voces de los actores educativos. El enfoque de investigación se enmarca en el paradigma cualitativo-comprensivo. Los hallazgos muestran que las competencias emergen como elementos integradores capaces de seleccionar, entre una amplia gama de posibilidades, los conocimientos apropiados para determinados fines educativos y que algunas veces no permean los escenarios escolares.